明師綜合英語
曜莘中文小學綜合課程
著重理解・系統訓練中文基礎｜閱讀理解・寫作表達・語文運用｜小班教學・官方教材・進度追蹤
中文科一直是小學階段最重要，亦最容易拉開學生差距的一科……
不少學生在校內學習中，長期以操練題目及背誦範文為主，雖然短期內或能應付測驗與默書，但對文章理解、語文運用及寫作表達的真正掌握往往不足。當學生只懂記答案，卻未能掌握拆題與理解內容的方法，在閱讀理解題型轉換或寫作要求提升時，便容易感到吃力，出現內容空泛、結構鬆散、表達欠清晰等問題。
隨著年級提升，中文課程對閱讀深度及寫作能力的要求不斷提高，若基礎未能及早鞏固，學生在高小呈分試及升中階段將更難適應，學習壓力亦隨之增加。
因此，中文學習不應只停留在「完成練習」，而是需要一套有系統、可累積、能長線提升能力的學習模式。
適合對象：
專為小一至小六學生精心設計，全面涵蓋閱讀理解、寫作訓練及語文基礎，協助學生建立穩固中文能力，提升校內表現及長遠語文運用能力。
課程特色：
設有清晰分級制度，學生於入讀前先進行能力評估，按程度分班學習，並配合官方教材及系統化教學設計。老師會根據學生表現持續跟進，針對弱項作出補強，確保學習進度清晰可見。
專業綜合語文培訓
(P1 - P6)
曜莘中文《小學綜合中文課程》 專為小學一年級至六年級學生精心設計，課程全面對齊香港校本中文課程框架，並配合官方中文教材，系統性涵蓋閱讀理解、寫作、語文運用等核心能力，協助學生循序漸進建立穩固的中文基礎，穩步提升校內表現，為高小呈分試及中學中文學習作好準備。
以下是我們對學生的課程定級詳細：
課程設有入學前中文能力評估，按學生實際程度分級編班
課程內容
閱讀訓練（讀）：閱讀訓練著重「理解方法」而非死記答案，協助學生建立正確閱讀步驟，逐步提升理解深度。
- 低年級（P1–P3）著重建立正確閱讀步驟，訓練學生依題目尋找文章中相關資訊，而非猜測作答。
- 高年級（P4–P6）加強段落功能分析及跨段資訊整合，協助學生應對較高層次的理解與解釋題。
寫作訓練（寫）：寫作課程強調結構與表達，幫助學生由「不知如何下筆」逐步過渡至有內容、有條理的寫作。
- 低年級（P1–P3）從句子完整度及表達清晰度入手，逐步建立段落概念。
- 高年級（P4–P6）明確教授文章結構與寫作框架，協助學生掌握如何組織內容，而非單靠範文模仿。
聆聽訓練（聽）：聆聽訓練配合校內評估模式，訓練學生有方向地聆聽及整理資訊。
說話訓練（說）：說話訓練旨在改善表達零散、內容不清的問題，提升學生表達自信、釋放潛能。
課程模式
針對性教學 : 課堂上老師會根據學生的實際弱項調整教學重點，這些弱項的例子包括：閱讀理解錯誤集中於段落判斷、寫作內容欠缺結構或重點、詞語運用單一或重複，並即時安排相應練習作出改善。
課後即時回顧 : 每堂課後提供一對一學習回饋，清楚說明：課堂學習內容、學生掌握程度、後續跟進方向。家長可全面掌握學習進展，隨時跟進孩子的學習成效。
每月模擬測評 : 每月底設有模擬測試，對應校內題型，定期檢視學習成效，避免問題累積。不僅檢查學生的學習成果，還會針對答題技巧進行指導，幫助學生逐步應對考試壓力，提升應試能力，讓家長了解孩子綜合水平的提升狀況。
小班教學 因材施教
［現代教育］官方中文教材｜真正與學校同步的中文學習
曜莘中文小學綜合課程以現代教育研究社官方小學中文教材作為核心教學基礎，確保學生所學內容、能力要求及題型設計，與校本中文課程完全一致。
這不只是「使用同一套書」，而是從課程架構、學習重點到能力培養方向，全面對齊學校的中文教學要求，讓學生在補習與校內學習之間，無需重新適應或轉換思維。
為何「官方教材」對中文學習如此關鍵？
不少學生在中文學習上出現困難，並非因為不努力，而是因為學習方向錯配：在補習班學的是一套，回到學校考的卻是另一套。
曜莘中文選用官方教材，正是為了解決這個根本問題。
使用官方中文教材，學生能夠：
- 在補習課堂中，直接預習或鞏固學校課文
- 熟悉校內常見閱讀與寫作題型
- 清楚理解學校對「好答案」與「好文章」的要求
學習不再零散，而是有清晰方向的累積
語文概念講解 及 綜合練習
我們的中文語文教材專為小學階段而設，涵蓋小一至小六，並按上下學期編排為 12 個學習級別，緊貼學生的學習進度及能力發展，確保語文技巧能循序漸進建立。
- 《語文概念講解》：建立基礎，理解用法
每冊《語文概念講解》以清晰、有系統的方式，逐步講解詞語運用、句式結構、標點用法及閱讀與寫作相關語文概念，並配合例句及示範，幫助學生理解語文規則與實際用法。教材既適合課堂講解，亦方便學生課後溫習，協助建立穩固而清晰的語文基礎。 - 《綜合練習》：實際應用，鞏固能力
完成概念學習後，學生可透過《綜合練習》將所學語文技巧應用於不同題型之中。練習內容涵蓋選詞填充、句子重組、錯別字修正、段落理解及語文運用等，從多角度訓練學生靈活運用所學，鞏固理解，同時提升閱讀與寫作表現的準確性與穩定度。
額外學習支援 -《輔助練習教材》：實際應用，鞏固能力
配合核心教材，課程另設多款輔助練習，針對學生在語文運用上的常見弱項作重點訓練。練習內容包括錯別字修正、詞語運用、標點符號、句式練習及重組句子等，讓學生於不同題型中靈活運用所學，從句子層面逐步提升至段落與整體表達，鞏固理解，同時提升閱讀與寫作表現的準確性與穩定度。
錯別字練習
《錯別字練習》是一本專為小學生設計的中文輔助教材，按小一至小六程度編排，針對學生在閱讀、寫作及默書中最常出現的錯別字問題作系統化訓練。教材由淺入深，引導學生逐步掌握正確字形及用法，減少因錯別字而失分的情況，為整體語文表現打好基礎。
教材與教學特色：
- 按年級循序編排： 由基礎高頻錯字開始，逐步提升至較易混淆或結構較複雜的字形，符合學生能力發展。
- 高頻錯字重點整理： 精選校內評估及考試中最常見的錯別字，提升學習實用性。
- 正誤對比學習法： 透過錯字與正確字形並列，加深記憶與辨識能力。
- 即時改善書寫準確度： 有效提升默書、作文及語文運用的整體表現。
詞語運用
《詞語運用》是一套專為提升學生中文表達能力而設的教材，按小一至小六程度編排，系統訓練學生理解詞語意思、辨別用法及靈活運用。教材幫助學生擴闊詞彙量，避免用詞重複、生硬或不合語境，提升語言層次。
教材與教學特色：
- 詞語能力循序提升： 由基礎詞語理解，逐步發展至較高階及較精準的用詞。
- 情境式用詞練習： 配合實際語境，訓練學生在不同情況下選用合適詞語。
- 同義詞與易混詞訓練： 加強語感，減少用詞錯誤。
- 直接支援寫作表現： 有效改善內容單調、表達欠層次的問題。
標點符號
《標點符號》教材專為小學生在閱讀及寫作中常見的標點錯誤而設，按年級逐步深化學習內容，幫助學生理解不同標點符號的功能、語氣及使用情境，提升整體閱讀理解與書寫清晰度。
教材與教學特色：
- 系統化標點學習設計： 由基本標點逐步延伸至較複雜用法，建立完整概念。
- 結合閱讀與寫作應用： 理解標點如何影響句意與文章節奏。
- 實戰改錯與應用練習： 透過修正錯誤句子，加深理解與記憶。
- 即時提升文章質素： 有效減少病句，提升文章條理與表達清晰度。
句式練習
《句式練習》是一本專注於句子結構訓練的中文教材，按年級程度設計，由簡單句型逐步過渡至較完整及多變的句式，協助學生建立通順、有條理的表達能力，為閱讀理解及寫作奠定重要基礎。
教材與教學特色：
- 由基礎句型到進階表達： 循序建立句子結構概念。
- 針對常見病句訓練： 改善句子不通順、意思不清或結構混亂問題。
- 多元句式改寫練習： 提升語言靈活度及表達層次。
- 有效銜接寫作訓練： 為段落及文章鋪排做好準備。
重組句子
《重組句子》教材著重訓練學生的語文邏輯與組織能力，透過句子重組練習，引導學生理解語序、因果關係及內容鋪排，提升閱讀理解及寫作時的整體結構感。
教材與教學特色：
- 語文邏輯系統訓練： 強化句子先後次序及連接關係理解。
- 結構感逐步建立： 協助學生掌握段落與文章組織方式。
- 銜接高小閱讀與寫作要求： 特別有助應對長篇閱讀及寫作。
- 能力可累積、可轉移： 改善內容零散、表達混亂的常見問題。
奠定穩固中文基礎
我們會為有興趣報讀曜莘中文小學綜合課程的家長及學生安排免費中文能力評估，全面了解學生在閱讀、寫作及語文運用方面的程度。透過評估結果，家長可清楚掌握子女的中文能力，並了解最適合學生的課程及學習進度，確保學習方向清晰、提升更具針對性。
*安排有興趣的家長和學生進行免費評估